児童教育学科

学びの特色

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  Q.「児童教育学科で学ぶ」とは、
  どういうこと？

  A.子どもと向き合い、専門性をもち、
  協働できる教員・保育士を目指すということです。

  入学される皆さんの教員・保育士になる夢を具体化していくのが、大学での学びです。どこでどのように学んだのかが、その人の色をつくります。
  本学科は「文学部」にあります。教育に限らず、広く「文＝学問」を修めた専門性をもつ教員・保育士を育てます。保と幼、小と幼はもちろんのこと、小と中の国語・英語・社会など、多様な免許取得も魅力です。

  教員も保育士も、子どもと向き合うことが第一義です。そのうえで、子どもはもちろん、他の教職員など、子どもを取り巻く人々とのあらゆる対話を通じて、未来をともにつくっていく。
  モリダイで、あなたもそんな教員・保育士を目指しませんか？

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  例えば、こんなことも児童教育学科の学びです。

  1〜4年次のチームで協働して作り上げる喜び

  「今なら父さんともみんなとも、話し合える気がするよ」
  初夏の朝の教室に、学生の声が響きます。あるチームの、テーマ劇のひとコマです。
  児童教育学科には、1〜4年生が合同で行う「児童教育講座」があります。この授業では隔年で、テーマ劇コンテストが行われています。
  演じているのは、先生を目指す学生たちです。どうして劇をするのって？
  ここでは、子どもたちの問題意識を引き出したり、説得力のある表現を身につけたりするために劇を演じているのです。
  主人公は1年次、クラスメイトは2年次、脚本兼飼い犬のチッチは3年次の学生です。熱演につい胸を打たれてしまいました。学生たちの奮闘は後期まで続きます。
  後期には、審査員を招いて各クラスの代表たちが劇の出来栄えを競い合います。
  さて、いったいどんな作品に仕上がっていくのでしょうか。

  同じく1～4年生が合同で行う幼児教育講座では、幼児の実態理解→実態を基にした指導案の作成→クラス内模擬保育→代表グループによる保育実践というサイクルを半期毎に行います。その成果が、一番現れるのが12月に開催される実践保育研究会です。
  その日の午前、附属幼稚園の年長組（5歳児）を大学に招き、代表になった2グループが深めに深めた保育の案をその子どもたちに実践します。予想を軽々と越えていく子ども、それに振り回される学生、身を以て子どもの凄さを感じるとても貴重な学びです。
  そして午後、第2幕。午前中の保育について、外部講師、附属幼稚園長、附属幼稚園教諭、学生、大学教員と、様々な立場の人同士で検討を深めます。
  「子どもは我を忘れて没頭して遊ぶことでさまざまな経験をしていく」
  これは昨年の議論の中で外部講師の先生に頂いた言葉です。
  さて、今年はどんな保育、議論が巻き起こるのでしょうか。

  これらの講座では、ほかにも近隣の小学校や附属幼稚園でボランティア活動をする「拠点校／園実習」があり、ここでも学生たちは様々な壁にぶつかりながら、自分の課題を深めます。こうして、協働の喜びを共有しながら、児童教育学科での学びは続いていきます。

在学生の声