英語文化学科は、英語および英語教育についての専門知識、実践的なコミュニケーション能力を有するとともに、世界の多様な価値観を理解しながら、主体的に行動し、よりよい社会の実現に寄与する力を備えた英語科教員の養成を目標としています。

• 英語圏の言語・文化についての専門的知識と幅広い国際教養を備え、実践的な英語コミュニケーション能力を有する教員を養成します。
• 留学等の体験から世界の多様性を理解するとともに、自律的な思考力と判断力を持ち、自分の意思を的確に表現し、行動する力を有する教員を養成します。
• 他者への共感的な考え方を身につけるとともに、主体的に人々と協働し、よりよい国際社会・地域社会の実現に寄与する教員を養成します。

日本文学科では、「話すこと・聞くこと・書くこと・読むこと」を主とした言語の教育としての立場を一層重視し、言語文化に対する関心を深め、国語を尊重してその向上を図る態度を育成するとともに、教員に必要な資質と能力を備えた国語科及び芸術科（書道）教員の養成を目標としています。（※使命感・責任感・教科指導の専門性・教育的愛情・豊かな人間性など）

社会文化学科では、国際社会に対応できる幅広い知識と深い専門性をもち、奉仕の精神を基礎とし、実践力を身に着けた教養あるよき社会科教員の養成を目標としています。具体的には、

• 地理・歴史・公民の３分野にわたる広い知識と得意分野を持つ社会科教員を養成します
• 多様な情報通信機器を駆使しつつ課題解決的な授業を実践できる社会科教員を養成します。
• 異なる価値観をもつ生徒の思いを理解し受け止めながら、主体的に授業を実践できる社会科教員を養成します。

「建学の精神（キリスト教精神）をもって、地域社会の福祉に貢献する有為な教員、地域の人々の幸福のために尽くす精神を持った教員の養成」、これが盛岡大学の教員養成の理念です。そして、「教員としての専門性を身につけ、広い視野と高い識見を養い、文化の向上と社会の福祉に貢献する教員の養成」を目的としています。また、具体的には、「教員としての使命感、教育的愛情、教科や教職に関する専門的知識、実践的指導力、コミュニケーション能力等の総合的人間力、キャリアステージに応じた資質能力を高める自律性、情報を収集・選択・活用する能力や深く知識を構造化する力、学校を取り巻く新たな教育課題に対応できる力量等、これからの教員に求められる資質・能力の基盤となる力を備えた教員の養成」を目標としています。

健全な食生活のためには子どもの時代から質の高い食育を授けることが大切です。栄養教諭の役割は児童生徒に栄養の正しい知識と自己管理能力を伝えることです。本学科の目指す栄養教諭像は

①栄養の知識と仕組み
②児童生徒の心とかかわり方
について十分理解していることです。この力を身につけるために教養教育科目、栄養の専門科目、教職科目の領域を横断したカリキュラムを用意し、実践力重視の指導に取り組んでいます。
本学における教育が栄養教諭としての資質を涵養し、地域の人々の幸福のために健康維持と向上に貢献する気持ちを通して、建学の精神である「愛と奉仕」の心を次世代に伝えることのできる栄養教諭の育成を目指していきます。